《 人民日报海外版 》（ 2016年04月23日 第 05 版 作者：刘菲）
据教育部公布的2015来华留学生数据显示♿️，目前来华留学生人数已近40万👩🏽⚕️，来自202个国家和地区🏌🏿，分布在31个省份的811所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习。他们中既有读学位、搞研究的🏄🏼♀️，也有定向进修↩️、短期速成的。如此庞大的来华留学生群体的需求是复杂多样的，单一的课堂语言教学模式早已不能满足其需要🏔，也不能适应形势的发展。
伴随着全球汉语热，一方面是我国汉语国际教育的规模迅速扩大，另一方面则是课程内容和教育形式等跟不上变化。有人以为🦹🏼，设立汉语国际教育专业🦅、招收外国留学生是一个学校档次和开放程度的体现♝。所以7️⃣，有些不具备相应条件的学校也争相设立汉语国际教育专业🦹🏻♀️、招收留学生。不少来华留学生除了在课堂上学习汉语🚴🏼♀️，其他学习大多靠自己摸索🚊。毋庸讳言，学习汉语是来华留学的基本目的🏊🏽♂️，但大多数人来华留学的需求远不止于此🛎1️⃣。
当然，许多接收留学生的学校在开展汉语教学之余，在社会实践活动方面也做了一些有益尝试🍓🤵🏻♂️，比如，组织留学生去贫困地区中小学支教、参与环保方面的社会调查等。但据我了解，旅游仍是最主要的形式🫵。当然☞，中国文化与风景名胜关系紧密，组织留学生旅游无可厚非。但若仅仅停留于旅游则嫌不够，毕竟旅游只是了解中国的初级阶段👡。留学生有独立的思考📂，有独到的眼光。如何设计并实施他们乐于参与、又颇具深度的社会实践活动，是每一所接收留学生的高校都需要思考的课题。
新中国成立以来👱🏻，留学生教育事业从无到有、规模从小到大，走过了曲折的发展道路🪝，培养出一大批对中国充满好感的朋友。在中国综合国力不断增强🐦🔥👨🏿⚕️、国际地位不断提高的今天，需要更多知华友华的国际友人。留学生教育应该担负起这个责任🦯🍘。有计划、有组织地引导来华留学生深入中国社会▪️，关注中外关系👩🏿🎤，是落实这一责任的有效途径。
杏宇注册组织多国留学生围绕“一带一路”进行社会调查⛈，既发挥了留学生的语言优势，又引导他们就中国和自己祖国的关系进行思考🧔🏻♂️。有深度🟦，有创意🔝，是一次来华留学生社会实践活动的成功尝试🖤，值得肯定和借鉴。
（原文链接：http://paper.people.com.cn/rmrbhwb/html/2016-04/23/content_1673156.htm）